KulturResponsives Führungshandeln an Schulen durch Schulaufsicht unterstützen

Projektlaufzeit: 09/2024 – 08/2027

Projektbeschreibung

Zur Verbesserung der Bildungs- und Teilhabechancen von Schüler*innen aus marginalisierten Herkunftsmilieus brauchen Schulen ein kulturresponsives Führungshandeln. Dafür bedarf es einer systematischen Unterstützung durch die Schulaufsicht. Bislang erfolgt die Qualifizierung von Schulaufsichtsbeamt*innen für deren Aufgabe in den meisten Bundesländern nicht systematisch und Schulaufsichtsbeamt*innen äußern beratungsbezogene Fortbildungsbedarfe.

Vor diesem Hintergrund fokussiert KulReF das Handeln der Schulaufsicht hinsichtlich der Frage, wie Schulen mit einem hohen Anteil an Schüler*innen aus marginalisierten Herkunftsmilieus bei der Etablierung von kulturresponsivem Führungshandeln durch Schulaufsichtsbeamt*innen unterstützt werden können.

Ziel des Projekts ist es, mit einem international-vergleichenden Ansatz zunächst Gelingensbedingungen dieser Unterstützung in den USA zu analysieren. In zwei Bundesländern werden anschließend Fortbildungsbedarfe der Schulaufsichtsbeamt*innen erhoben. Darauf aufbauend wird ein Fortbildungsmodul für die Qualifizierung von Schulaufsichtsbeamt*innen sowie ein damit verknüpftes Self Assessment-Tool entwickelt und in den Ländern erprobt. Die Instrumente können anschließend von anderen Bundesländern für die Qualifizierung von Schulaufsichtsbeamt*innen adaptiert werden.

Einladung zur Werkstattreihe

Kulturresponsives Führungshandeln in der Schulaufsicht

Die vierteilige Werkstattreihe bietet einen geschützten professionellen Raum für Personen in der Schulaufsicht, um eigene Handlungspraktiken zu analysieren, weiterzuentwickeln und mit anderen zu reflektieren.

Zielgruppe: Schulaufsichtsbeamt*innen aus allen Bundesländern

Zeitraum: September 2026 bis April 2027